Food allergy education: teen learning preferences
Notice bibliographique
Résumé
Food allergic teens are at increased risk for fatal anaphylaxis[ 1 ]. Food allergy education is needed to address the transition of care from their parents to the teens. Teen input into education approaches is essential in order to effectively develop programs that will modify behavior. Allergy educators will need to be familiar with effective approaches to education for this important population. Teens with food allergy were invited into focus groups in our education centre as a preliminary step to determine their preferred learning styles to begin development of effective educational resources for teens. Semi-structured interviews were conducted, digitally recorded, transcribed and reviewed for themes. 16 teens (mean 16 yr.) participated in three focus groups facilitated by a food allergy educator. Common themes from these interviews highlighted the need for different methods of communication (both from and to the teens) and behavioral approaches to self-advocacy, risk assessment and reduction, reaction recognition and treatment. In-depth information about allergic reactions and on-going research were also of interest. Learning preferences included spatial, auditory, verbal and kinesthetic style examples. All groups emphasized a need for some hands-on classroom experiences, including: practice with auto-injectors, playing out different scenarios, and distance and mobile information. The teens expressed interest in small group participation where they could voice their opinions, have questions answered, and comfortably communicate with others. Many teens said they liked hybrids of different learning styles, such as auditory and visual instruction followed by hands-on experience in the classroom. Most teens preferred a group facilitator expert in food allergies and/or who had food allergies, educator skills, and could relate to younger people. Online and mobile learning was of interest but most had not yet used these resources. Teens are interested in small group interactive education with hands-on experience, as well as mobile-based learning. Food allergy topics must be adapted to teen specific situations, and a teen program needs to include a variety of approaches to connect with teens. These focus groups have led to the deployment of an online survey for teens to acquire a greater breadth of feedback for topics and teens’ learning preferences.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».