Children and youth in sport : a biopsychosocial perspective
Notice bibliographique
Résumé
Part I History and Current Status 1 The Rise of Boys' Sports in the United States, 1900 to 1970 (Jack W. Berryman, University of Washington-Seattle) 2 A History of Highly Competitive Sport for American Children (David K. Wiggins, George Mason University) 3 Patterns of Participation and Attrition in American Agency-Sponsored Youth Sports (Martha E. Ewing, Michigan State University and Vern Seefeldt, Michigan State University) Part II Readiness for Participation 4 The Concept of Readiness Applied to the Acquisition of Motor Skills (Vern Seefeldt, Michigan State University) 5 Critical Periods as Optimal Readiness for Learning Sports Skills (Richard A. Magill, Louisiana State University and David I. Anderson, Louisiana State University) 6 At What Age Are Children Ready to Compete? Some Psychological Considerations (Michael W. Passer, University of Washington-Seattle) Part III Social Processes 7 Family and Gender-Based Influences in Sport Socialization of Children and Adolescents (Susan L. Greendorfer, University of Illinois John H. Lewko, Laurentian University Karl S. Rosengren, University of Illinois) 8 Parental and Peer Influence on Children's Psychological Development through Sport (Robert J. Brustad, University of Northern Colorado) 9 The Coach as a Focus of Research and Intervention in Youth Sports (Ronald E. Smith, University of Washington-Seattle and Frank L. Smoll, University of Washington-Seattle) 10 Interpersonal Sources of Violence in Hockey: The Influence of the Media, Parents, Coaches, and Game Officials (Norman Morra, York University and Michael D. Smith, York University) Part IV Anatomical and Physiological Concerns 11 The Young Athlete: Biological Growth and Maturation in a Biocultural Context (Robert Malina, University of Texas-Austin) 12 Sport and the Child: Physiological and Skeletal Issues (Donald A. Bailey, University of Saskatchewan and Roy L. Rasmussen, St. Francis Xavier University) 13 The Maturing Young Female Athlete: Biophysical Considerations (Christine Wells, Arizona State University and Lynda B. Ransdell, Arizona State University) 14 Anabolic Steroid Use in Adolescent Athletes (David A. Van de Loo, University of Washington- Seattle and Mimi D. Johnson, University of Washington-Seattle) 15 Strength Training in Children and Adolescents (David R. Webb, The Duluth Clinic) 16 Overuse Injuries in Young Athletes (Russell H. Lord, Montana State University and Bill Kozar, Boise State University) Part V Psychological Issues 17 Social Evaluation and the Competition Process: A Developmental Perspective (Tara Kost Scanlan, University of California-Los Angeles) 18 Perceived Competence in Young Athletes: Research Findings and Recommendations for Coaches and Parents (Thelma S. Horn, Miami University and Amy Harris, Miami University) 19 Enhancing Children's Sport Experiences (Terry D. Orlick, University of Ottawa and Louis Zitzelberger, University of Ottawa) 20 Expertise in Youth Sport: Relations between Knowledge and Skill (Jere D. Gallagher, University of Pittsburgh Karen E. French, University of South Carolina-Columbia Katherine T. Thomas, Arizona State University Jerry R. Thomas, Arizona State University) 21 Competitive Anxiety: Sources, Consequences, and Intervention Strategies (Frank L. Smoll, University of Washington-Seattle and Ronald E. Smith, University of Washington-Seattle) 22 Moral Development and Children's Sport (Brenda Jo Light Bredemeier, University of California- Berkeley and David Lyle Light Shields, University of California-Berkeley) Part VI Future Directions 23 Sport Psychology: Future Directions in Youth Sport Research (Daniel Gould, University of North Carolina - Greensboro) 24 The Future of Youth Sports in America (Vern Seefeldt, Michigan State University)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,012 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».