Values and ethics in the decision-making of rural Manitoba school principals
Notice bibliographique
Résumé
This study examined the extent to which the espoused values and ethics of rural Manitoba school principals were reflected in their practice. The present study was framed around the possibility of seeing the rural Manitoba school principalship, ultimately, as a moral practice. To do this, attention was given primarily to Western philosophical approaches to human understanding and their relationship to the development of values and based on contemporary understandings of the Western philosophical traditions that have dominated the conversation around ethical administrative practice. The social context of this research concentrated on leadership experiences of four school principals in rural Manitoba. A form of naturalistic inquiry model was used to gather a sense of the stories of these principals through the lens of their personal value structures and the impact their values structures have on their professional decision-making processes. The analysis of the data showed no evidence of the principals separating their personal values from their professional values. Also, the local community context figured strongly in the working lives of the principals, and was a main factor in their decision-making priorities. Values of democracy, faith, respect, and common vision were cited as having a stronger impact than things such as policy, law and even consensus in their leadership approaches. There is much more to be said about the experiences of the rural Manitoba school principals than merely the role of the local community context in their working lives. A comparison to the experiences of urban Manitoba school principals might disclose a greater attention other variables such as justice and critique in the rural principalship than is readily apparent. A deeper and more comprehensive examination of rural stories would potentially bring to light the compelling nature of their character.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».