International Handbook of Curriculum Research

2013· book· en· 332 citations· W1559234694 sur OpenAlex· 10.4324/9780203831694

Pourquoi ce travail est-il dans la base ?

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

Porte sur le CanadaSon objet est le Canada, où que soient ses auteurs.

Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Prédiction du classificateur

metacan-v1-d91a1de5be90

Les prédictions imitent deux enseignants automatiques. Les scores ne sont pas des probabilités de prévalence calibrées.

Candidat du classificateur: Théorique ou conceptuelSans objet
Consensus du classificateur: Théorique ou conceptuelSans objet

Scores d’imitation des enseignants

Codex

Théorique ou conceptuel0,411

Sans objet0,410

Autre devis0,166

Qualitatif0,004

Essai non randomisé0,001

Études des sciences et des technologies0,001

Bibliométrie0,000

Intégrité de la recherche0,000

Science ouverte0,000

Observationnel0,000

Métarecherche0,000

Communication savante0,000

Simulation ou modélisation0,000

Méta-épidémiologie (sens large)0,000

Essai randomisé0,000

Méta-analyse0,000

Étude de cas0,000

Expérimental (laboratoire)0,000

Méta-épidémiologie (sens strict)0,000

Revue systématique0,000

Gemma

Sans objet0,972

Théorique ou conceptuel0,021

Études des sciences et des technologies0,002

Qualitatif0,001

Métarecherche0,001

Intégrité de la recherche0,000

Bibliométrie0,000

Simulation ou modélisation0,000

Science ouverte0,000

Revue systématique0,000

Communication savante0,000

Observationnel0,000

Expérimental (laboratoire)0,000

Étude de cas0,000

Méta-épidémiologie (sens strict)0,000

Méta-épidémiologie (sens large)0,000

Essai randomisé0,000

Essai non randomisé0,000

Méta-analyse0,000

Scores machine (provisoires)

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Tête enseignante Opus0,087

Tête enseignante GPT0,450

Écart entre enseignants: 0,363 la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validation: score_only:v0-immature-baseline tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Résumé

Part I Four essays of introduction: D.G. Smith, The Specific Challenges of Globalization for and Teaching N. Gough, Thinking Globally in Environmental Education - Implications for Internationalizing Inquiry C. Matus, C. McCarthy, The Triumph of Multiplicity and the Carnival of Difference - Dilemmas in the Age of Postcolonialism and Globalization N.V. Overly, A History of the World Council for and Instruction (WCCI). Part II 36 Essays on Studies in 29 Nations: S. Feeney, F.Terigi, Studies in Arge…

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