I'm not an OT, Reflections from an Interdisciplinary Occupational Science Program through the eyes of a Geographer-Come-Occupational Scientist
Notice bibliographique
Résumé
Stemming from a paper collaboratively written by the first cohort of graduate students in Canada‚s first Occupational Science program, this presentation considers two aspects of the shared vision for occupational science we developed within the context of a doctoral course ˆ interdisciplinarity and internationalization. I entered this program with a Masters of Geography and an interest in international migration, making questions of interdisciplinarity and internationalization central to my experience within this program. Working with students from different academic and cultural backgrounds offered a unique experience to consider occupational constructs within a diverse setting. This paper contributes to the vital dialogue regarding the continued evolution of occupational science by reflecting on key issues and questions related to the notion of interdisciplinarity and our connections with other disciplines. The call to be interdisciplinary has existed since the inception of occupational science, however, defining and achieving interdisciplinarity has been a struggle and some have questioned its importance. We propose that attending to questions related to the meanings of interdisciplinarity, its benefits and drawbacks, and the ways of building rich and reciprocal ties across disciplines are essential to advancing a science that aims to achieve complex understandings of occupation. The continued international growth of the discipline furthers the need for reflexivity regarding the assumptions underlying occupational research in diverse settings. Some important questions to consider include: How can we move forward in shaping an international science that does not contribute to global inequality itself, either in terms of knowledge production or within the broader political landscape? How can we build on the insights offered through the work of scholars in occupational science while avoiding a passive and wholesale import of knowledge into diverse contexts? The consideration of ontological and epistemological assumptions, the context of research, and the power of language, with respect to the dominant use of the English language within academia, are important issues relevant to this dialogue. This paper therefore emphasizes our call for continued critical reflexivity within the discipline, which involves self-reflection on how our values and academic experiences shape and are shaped by the disciplinary structures we are situated within.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,010 |
| Communication savante | 0,001 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».