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Enregistrement W1559784930 · doi:10.34989/tr-95

Essays on Financial Stability

2021· article· en· W1559784930 sur OpenAlexaffabout
John F. Chant, Alexandra Lai, Mark Illing, Fred Daniel

Notice bibliographique

RevueTechnical reports · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineEconomics, Econometrics and Finance
ThématiqueGlobal Financial Crisis and Policies
Établissements canadiensBank of Canada
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFinancial stabilityStability (learning theory)EconomicsFinanceBusinessFinancial systemComputer scienceMachine learning

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The four essays published here provide a useful overview for anyone interested in understanding the issues and policy environment surrounding financial system stability. The first three essays consider different aspects of the question, What is financial stability/instability? The first essay, by John Chant, Special Adviser at the Bank in 2001–02, considers how financial instability differs from other kinds of instability, how it is different from the volatility normally associated with a well-functioning financial system, and how instability can be propagated within the financial system and to the real economy. In the second essay, Alexandra Lai tackles some of the problems raised by Chant; in particular, the difficulty of understanding the nature of crises. She reviews a range of theoretical approaches that have been pursued in order to understand the potential instabilities in domestic financial systems. In his essay, Mark Illing provides four case studies of episodes often thought of as periods of financial stress or crisis—the stock market crash of October 1987, the near-collapse of Long-Term Capital Management in 1998, the failures of the Canadian Commercial Bank and the Northland Bank in 1985, and the Bank of New York's 1985 computer problem. The fourth essay, by Fred Daniel, provides a context for more general discussions of the role of policy in promoting financial stability, by providing an overview of the current institutional arrangements that condition financial behaviour in Canada and how the Bank of Canada interacts with other agencies who share responsibility for financial stability.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,643
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,037
Tête enseignante GPT0,249
Écart entre enseignants0,213 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations13
Publié2021
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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