Effects of Voice Training on Speech Intelligibility of Individuals with Parkinson's Disease
Notice bibliographique
Résumé
I am a singer and a voice teacher.My research interest is to understand more deeply how a singer's identity is constituted.Why does a young person decide to become a singer?Who is a classical singer?Who is a pop singer?How does the singer make her choices and how do external factors, such as artistic status, public opinion, and peer pressure, influence her choice of career?In order to learn more about song and identity, I selected three young Norwegian singers, from classical song, pop, and jazz traditions, respectively.I chose informants who are professional performers, recently educated at higher music institutions, who classify themselves as belonging to a certain genre.I conducted in-depth interviews with them over the course of a year, exploring the singers' narratives and reflections about professional identity.What I will present here is an extract of my results concerning one particular dimension, namely the influence of classical song ideals in the formation of all three singers.Classical song seems to represent a professional authority that they all use to measure and develop their own competence and identity. Theoretical ApproachMy theoretical approach is discourse analysis.I use the tools of discourse theory, primarily Michel Foucault's (1972) work with power-relationships.From this perspective, all human social activities are seen as constructions of meaning, as processes of understanding (Burr, 2001).Identity formation is, therefore, a continuous, cultural process embedded in patterns of meaning.A discourse can be defined as an unambiguous understanding of what it is possible to do, say, be, think, or express within a certain framework of people and material objects.Discourses are tacitly constituted by the hidden agreements we make when we categorize, when we accept something as normal and subordinate ourselves to wider systems, such as school, healthcare, or kinship.Discourses control and organize actions and thoughts.Discourses rule our minds as social individuals and make us take decisions on who we want to be, how we want to appear for others.In vocal cultures, discourses are enacted by singers when they accept and propagate norms and conventions within their genre as acceptable and worthy.The meaning patterns people live by, the sanctions we try to
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».