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Enregistrement W1562321490 · doi:10.5325/jafrideve.16.1.0001

Aid and Economic Growth: A Robust Approach

2014· preprint· en· W1562321490 sur OpenAlex
Kwabena Gyimah‐Brempong, Jeffrey S. Racine

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of African Development · 2014
Typepreprint
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueInternational Development and Aid
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRobustness (evolution)Aid effectivenessEconomicsEstimatorPanel dataParametric statisticsDeveloping countrySample (material)EconometricsPublic economicsMacroeconomicsEconomic growthMathematicsStatistics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract This paper uses panel data and the Local Linear Kernel Estimator (LLKE) to investigate the effects of aid on economic growth in developing countries. Specifically, we investigate the robustness of a popular parametric specification of the aid/economic growth relationship in Less Developed countries (LDCs). First, we find that aid has a significant impact on economic growth given the support of the sample data we use. However, the effect depends on how aid is measured. We find a positive growth effect when aid is measured as aidgni but no significant growth effect when aid is measured as aidpercap. Second, we find some evidence of increasing returns to aidgni. Finally, we find that a “good” policy environment increases the effectiveness of aid in LDCs, all things equal. The impact of the policy environment on growth varies according to how the policy environment is measured. Our results generally support the popular quadratic parametric specification of the aid/growth relationship. Our results have implications for aid policy and for research on the effectiveness of aid.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,730
Score d'incertitude au seuil0,795

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,030
Tête enseignante GPT0,260
Écart entre enseignants0,230 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle