La pertinence didactique de la phrase de base pour l’enseignement du français
Notice bibliographique
Résumé
Dans cet article, nous situons les modèles scientifique et didactique de la phrase de base, et argumentons pour le choix d’un modèle didactique de la phrase de base cohérent et adéquat au plan descriptif. La phrase de base (P) est constituée d’un groupe nominal (GN) et d’un groupe verbal (GV), auxquels peuvent se joindre un ou plusieurs groupes facultatifs de catégories grammaticales variables (GX), et est noté GN GV (GX)+. Dans un deuxième temps, nous détaillons stratégie de reconstruction de la phrase de base, en insistant sur le rétablissement de l’ordre canonique des éléments (incluant le rétablissement de l’ordre dans le GV, par le remplacement des pronoms par des groupes syntaxiques « pleins »). Le cœur de cette stratégie se situe dans l’établissement par l’élève d’un lien systématique entre la structure de base et la structure transformée. Nous démontrons par la suite la pertinence didactique de la P de base en écriture et en lecture, à l’aide d’un un ensemble de contextes syntaxiques reconnus comme difficiles pour les élèves et où le modèle de la P de base peut s’avérer utile : problèmes d’accord, GN orphelin (sans GV), compléments de phrase orphelins (hors P), phrases à inversion stylistique, phrases complexes, etc. Sans couvrir tous les cas de figure, l’article expose la logique du travail didactique avec la phrase de base et met en évidence sa pertinence. In this paper, I first discuss the status of the basic sentence model as a scientific and an instructional model. I argue for the choice of a specific model of the basic sentence, which is internally coherent and descriptively adequate. The basic sentence (S) is made up of a noun phrase (NP) and a verb phrase (VP, to which one or more phrases of variable grammatical category can be added (XP, and is transcribed NP VP (XP)+, I then examine the way the strategy known as “reconstruction of the basic sentence” can work in instructional settings, insisting on the return to the basic word order (including word order inside the VP, by the replacement of pronouns with full phrases). The core of the strategy is the link that the students can systematically make between the basic sentence structure and the transformed structure. I then show the relevance of the basic sentence model in writing and readings contexts, using a variety of syntactic contexts which are known to be problematic for the students and where the model can be useful (agreement, orphan NPs, orphan adjuncts, stylistic inversion constructions, complex sentences, etc.). Even without covering all the possible cases, the paper clearly shows the logic of the use of the basic sentence model in writing and reading.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,007 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».