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Enregistrement W1564384134 · doi:10.1111/bjso.12121

Unfreezing cognitions during an intractable conflict: Does an external incentive for negotiating peace and (low levels of) collective angst increase information seeking?

2015· article· en· W1564384134 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueBritish Journal of Social Psychology · 2015
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePsychological and Educational Research Studies
Établissements canadiensCarleton University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of CanadaIsrael Science Foundation
Mots-clésNegotiationPsychologySocial psychologyIncentiveConflict resolutionCognitionPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

A core feature of intractable conflicts is the tendency to cognitively freeze on existing, pro-ingroup beliefs. In three experiments, conducted in the context of the Palestinian-Israeli conflict, we tested the idea that an external incentive for negotiating peace helps unfreeze cognitions. In Experiment 1, making salient that peace with the Palestinians would reduce the Iranian nuclear threat (an external incentive) led to a process of unfreezing. In Experiment 2, we examined whether collective angst as an emotional sentiment (i.e., concern for the ingroup's future vitality as a temporally stable emotional disposition) moderated the aforementioned external incentive-cognitive unfreezing link. As predicted, external incentive salience promoted cognitive unfreezing, but only among people low in collective angst (i.e., people who are not concerned for the ingroup's future). In Experiment 3, we sought to replicate the results of Experiment 2. However, socio-political forces (i.e., a significant upswing in tensions between Palestinians and Israelis) likely served to freeze cognitions to such an extent that thawing was not possible by the means demonstrated in Experiments 1 and 2. The importance of confidence in a peace process is discussed in the context of efforts to unfreeze cognitions during an intractable conflict.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,834
Score d'incertitude au seuil0,554

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,082
Tête enseignante GPT0,408
Écart entre enseignants0,326 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle