Notice bibliographique
Résumé
This paper describes a feminist participatory research project with Spanish-speaking immigrant women who had experienced domestic abuse. The goals of the first phase of the project were to 1) identify the legal education and information needs of these women and 2) determine how best to address these needs with consideration for particular factors which could impede learning including the social location of the women, pedagogy, the role of the legal profession, and the impact of trauma. The women who participated in the study were able to clearly define their legal information and education needs and describe their informal learning experiences as they dealt with the law. These findings provide an important framework for the development of meaningful responses to the women's legal information and education needs. Résumé Cet article décrit un projet de recherche féministe axé sur la participation et mené auprès d'immigrantes hispanophones qui ont été victimes de violence familiale. Les objectifs de la première phase du projet consistaient 1) à établir les besoins de ces femmes sur les plans de la formation et de l'information d'ordre juridique et 2) à déterminer la meilleure façon de satisfaire à ces besoins, tout en tenant compte de facteurs particuliers susceptibles d'entraver l'apprentissage, tels le statut social de ces femmes, la pédagogic, le rôle de la profession juridique et les répercussions dues aux traumatismes. Les femmes qui ont participé a l'étude ont été en mesure de définir clairement leurs besoins sur les plans de l'information et de la formation d'ordre juridique et de décrire lews expériences d'apprentissage informel au fur et à mesure de lews contacts avec la loi. Ces résultats fournissent un cadre important pour la mise au point d'interventions qui répondent véritablement aux besoins des femmes sur les plans de l'information et de la formation d'ordre juridique.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,010 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».