Notice bibliographique
Résumé
A book's title should pull readers in, entice them to visualize its content, and make them want to open the book and flip through its pages.Francine Glazer's Blended Learning does just that.Any instructor who makes his or her living teaching online should welcome a book on blended learning.But don't make the same mistake I did: I didn't read the sub-title, "Across the Disciplines, Across the Academy."I assumed that a book with the words "blended learning" in the title was going to be chock-a-block with facts, with tips and tricks on how to design and deliver blended learning.I was disappointed.Paraphrasing Glazer's words, this book consists of five accomplished academics having frank discussions of pedagogy and the challenges they experienced when transforming their courses from face-to-face to online.It provides a clear appreciation of how these transitions were fraught with multiple challenges in the face of administrative skepticism that could have deterred the most determined instructor from trying new instructional methods.Still, Glazer's 12-page introduction is a must read.It is a superb, concise summation of blended learning and why instructors must pay close attention to how they structure blended courses.These 12 pages provide an explanation of the pedagogical approaches to blended learning that is grounded in the literature.Drawing from the works of over 21 authors, including Randy Garrison, Glazer presents a clear rationale on how well-structured blended courses channel students to be better online learners.If you're looking for a book that details the pedagogy of blended learning, read Glazer's introduction to Blended learning: Across the Disciplines, Across the Academy.If you're looking for a book that tells the story of five academics and their journey to transform face-to-face courses to a blended environment, this may be the book for you.Although Glazer's book is not a just-in-time reference guide for instructing blended courses, each academic's story of transition contains important insights into online pedagogy that inform the novice and expert instructor alike, albeit in a rather circuitous fashion.Contributors use the art of storytelling to explain their experiences of moving to and instructing in a blended environment.While the stories are entertaining, the description of blended learning is thin.This may explain why, in his foreword to the book, James Rhem focuses on the need for
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».