Habilidades informacionais abordadas em instrumentos de avaliação de CI
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A avaliacao da competencia informacional e um tema candente e pouco explorado no Brasil. Em âmbito internacional, existem instrumentos validados que sao utilizados em larga escala para verificar a competencia em informacao de individuos em diferentes contextos. Os resultados da aplicacao deste instrumentos servem como um diagnostico para o planejamento e aplicacao de atividades de formacao da competencia informacional pelos bibliotecarios e professores. Realizou-se uma analise de quatro instrumentos internacionais: o Beile Test of Information Literacy for Education – B-TILED da University of Central Florida, o instrumento do Working Group on Library Instruction of the Subcommittee on Libraries of the Conference of Rectors and Principals of Quebec Universities – CREPUQ do Canada, o Information Competency Proficiency Exam do projeto Bay Area Community Colleges Information Competency Assessment Project e o instrumento da universidade St. Olaf College The First Year Information Literacy in the Liberal Arts Assessment (FYILLAA) Project. Neste artigo serao apresentados os resultados referentes as habilidades informacionais abordadas nestes instrumentos. Verificou-se que os instrumentos analisados focaram as habilidades relativas a identificacao dos termos da necessidade informacional, a elaboracao e construcao de estrategias de buscas disponiveis no parâmetro dois da Association of College and Research Libraries (ACRL); diferenciacao de fontes (parâmetro um); avaliacao e selecao das fontes informacionais e selecao das informacoes do tema pesquisado (parâmetro tres); e, por fim, as habilidades ligadas a questao do plagio (parâmetro cinco). O parâmetro quatro que esta voltado a comunicacao de informacoes nao foi abordado pelos instrumentos. As questoes de multipla-escolha foram as mais recorrentes em todos os instrumentos analisados. Concluiu-se que ha uma preocupacao dos responsaveis pela elaboracao dos instrumentos analisados com aspectos mais tradicionais de formacao de usuarios e com os aspectos tecnicos da competencia em informacao em detrimento dos aspectos eticos e esteticos.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle