Cultural Learning of Canadian Students Participating in the “Teaching Across Borders – National Volunteer Center Program”
Notice bibliographique
Résumé
The need to internationalize teacher education programs requires us to attempt to measure the development of intercultural competencies resulting from participation in international teaching programs. From 2007 through 2009, The National Volunteer Center (NVC) of Chile’s Ministry of Education partnered with the Teaching Across Borders (TAB) program of the University of Calgary to create an international teaching program through which student teachers from the University of Calgary completed a 10-week volunteer English teaching program in Chilean public schools. This study attempts of measure the effect of the TAB/NVC program on these students’ intercultural adaptability. During the 2009 TAB/NVC program all ten program participants were administered the Cross-Cultural Adaptability Inventory (CCAI) both before and after the TAB/NVC program. The results of the participants’ CCAI pre- and post-tests reveal that some subjects made significant progress towards improving their cross-cultural adaptability while others made very little progress. There may be various reasons for this discrepancy but one possibly important factor for those subjects that did not make significant progress towards increased cross-cultural adaptability was the lack of a comprehensive intercultural training and orientation at the start of the program. The research question for this paper is: How much development toward intercultural competence and intercultural adaptability is produced by Canadian students’ participation in the National Volunteer Center’s program?
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».