Stepping off the Road: A Researcher's story of challenging method/changing methodology
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. This narrative recounts the disruption of my graduate research project by persistent, self-reflexive questioning of the process of doing independent research for the first time, and draws its texts from the resulting master’s thesis. In this story, the ethnographic method I chose initially to study the experience of women returning to school to earn degrees became less methodologically convincing as critical questions about the method emerged through self-reflective writing in my research journal. As I followed the disruptions generated through writing, and attended to the equally compelling disruptions due to disabling chronic illness, these experiences prompted a methodological shift in the research, with unforeseen textual consequences. Slowly, it became apparent to me that research journal writings that reflected my observations and concerns about power, representation and authority in the research I was conducting, and within the academy itself, constituted the ground of a viable narrative inquiry into what I had been experiencing as a beginning researcher. The thesis I had set out to create was definitely not the one I wrote. SORTIR DES SENTIERS BATTUS : L’HISTOIRE D’UNE CHERCHEUSE QUI CONTESTE LES METHODES DEFICIENTES ET CHANGE LA METHODOLOGIE RESUME. Ce recit relate l’interruption de mon projet de recherche d’etudes superieures en raison de la remise en question constante et autoreflexive du processus de recherche independante entreprise pour la premiere fois, et tire ses textes de la these de maitrise qui en a resulte. Dans ce recit, la methode ethnographique choisie au depart pour analyser l’experience des femmes qui retournent aux etudes afin de decrocher un diplome est devenue moins convaincante sur le plan methodologique a mesure que je me posais des questions tres importantes sur la methodologie dans la redaction autoreflexive de mon journal de recherche. Tout en suivant les interruptions generees par la redaction, et en pretant attention aux interruptions tout aussi contraignantes en raison de la maladie chronique invalidante, ces experiences ont mene a un changement de la methodologie de recherche ainsi qu’a des consequences imprevues sur la redaction. Il m’est ainsi lentement apparu que la redaction du journal de recherche qui exprimait mes observations et mes preoccupations concernant le pouvoir, la representation et l’autorite dans le cadre de la recherche que je menais, et au sein de l’academie elle-meme, constituait la matiere pour une recherche narrative viable sur mon experience en tant que chercheur debutant. La these que j’ai ecrite n’a assurement rien a voir avec mon projet de these initial.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,107 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».