The influence of Aboriginal literature on Aboriginal students’ resilience at the University of Saskatchewan
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Indigenizing the Academy is currently an aim of the University of Saskatchewan as the amount of Aboriginal students enrolling at the university is increasing each year. This position paper argues that increasingly including and valuing Aboriginal literature in university pedagogies may serve to create a university environment that better accommodates Aboriginal students. Aboriginal literature serves notable functions for all university students, as it teaches both Aboriginal and non-Aboriginal students about Aboriginal worldviews, history, and perspectives. Aboriginal literature helps students in three ways: it initiates healthy ways of coping with their struggles, increases their engagement in university learning, and leads to their personal growth and transformation while in university. Reading Aboriginal literature in the form of poetry, short stories, novels, or drama taps into their resilient nature of Aboriginal students and has the power to change their perceptions of their capabilities of succeeding in education. e-kwe-iyiniwastacik kihci-kiskinwahamâtowikamikohk ota University of Saskatchewan osâm tâk-ayiwâk e-âti-miceticik iyiniwak e-pe-kiskinwahamâkosicik. oma masinahikanis e-tastew nawac ta-miywâsin iyiniwasinahikana ka-âpacihta osâm oma ka-ati-miciticik. mistahi pakwâwiyak e-miywâsiniyek kohtinamâsiw. ka-kiskinwamâsiwak miyo-wicihtowin ekwa mina ka-nanistohtâtowak. oma masinahikanis kâ-masinahâkik, nikotwasik oki iyiniw-kiskinwamâkanak e-ki-kwecimecik tânisi e-isi-sâpostohtecik ekwa e-isi-ohpinikocik oma ka-âhkam-kiskinwamakosicik. ohi mina ka-ayamihtâcik tahto-iyiniwasinahikana mistahi wicihkowak kiyâm âhta ka-ayamaniyek, kiyâpic sâposkamok.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle