To the Problem of Understanding Historical Processes in the Context of Muslim Society Modernization Processes by the Example of H.-G. Gabashy's Research Works
Notice bibliographique
Résumé
The urgency of the problem studied can be explained by the fact that the foundation of religious schools in the Russian Federation in 1990s lead to the problem of secular-theological disciplines proportion in the curriculum. In this respect we have to examine the experience of teaching historical disciplines in mektebe and medrese in the Russian Empire in late XIX- early XX centuries. The aim of the article is studying creative heritage and historical views of one of the most prominent educators and public men of the Inner Russia – Hasan-Gaty Gabashy. The leading approaches to the study of the problem are the historical-biographical method and the essential-substantial analysis. The interpretation of the World History in the Inner Russia Muslim schools textbooks in early ХХ century, according to H.-G. Gabashy's views, except the prophets and the Arabic Caliphate history, was biased, fragmented and highly didactic. The history of China, Middle Asia and the whole Arabic-Muslim world is given in the context of cultural-religious contacts, while the western Christian world events stay untouched in the works of the Tatar-Muslim investigator. The current article information may contribute to further study of national historiography and public opinion of Muslim people in the Middle Volga Region and the Ural Region.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».