Language, culture and identity in applied linguistics
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
1. A Study on the Effects of Processing Instruction and Meaning Output-based Instruction on the Acquisition Italian Subjunctive of Doubt and Opinion Alessandro Benati, Old Royal Naval College, Greenwich 2. Revealing and Obscuring the Writer's Identity: Evidence from a Corpus of Theses Maggie Charles 3. Identity in a Francophone Cultural Context: Issues of Language Rights and language Use in Canada Maeve Conrick, University College Cork 4. Face in L2 Argumentative Discourse Psycholinguistic Constraints on the Construction of Identity Doris Dippold 5. Sami Languages: Between Hope and Endangerment Hannele Dufva and Sari Pietikainen, University of Jyvaskyla, Finland 6. Perceptions of Varieties of Spoken English: Implications for EIL Sue Fraser 7. Who or What is the Students' Audience?: Discoursal Construction of Audience Identity in Undergraduate Assignments Lynda Griffin 8. Language, Learning and Identification Roz Ivanie, University of Lancaster 9. Variation in Disciplinary Culture: University Tutors' Views on Assessed Writing Tasks Hilary Nesi and Sheena Gardner, University of Warwick 10. Interdisciplinarity and Writer Identity: Students' Views and Experiences Bojana Petriae 11. Identity Formation and Dialect Use Among Young Speakers of the Greek-Cypriot Community in Cyprus Andry Sophocleous
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle