Memory loss following coronary artery bypass graft surgery: A discussion of the implications for nursing.
Notice bibliographique
Résumé
AIM: The aim of this discursive paper is to present nursing interventions that address memory loss following heart surgery and that can be incorporated into patients' overall plan of care. BACKGROUND: Coronary artery bypass graft (CABG) is the most frequent surgical treatment for cardiovascular disease. Despite the advantages, reports indicate CABG procedures significantly increase the risk of cerebral impairment and/or injury, which can present itself in the form of memory loss. Older individuals tend to be at higher risk for memory loss than other age groups. Age combined with the effects of the surgical procedure increases the likelihood that individuals over the age of 65 years will experience some form of memory loss following surgery. In this paper, the author presents a discussion of the relevance and implications of memory loss to clinical nursing practice with particular attention to strategies nurses should use when caring for patients experiencing this symptom. RELEVANCE TO CLINICAL PRACTICE: Memory loss is a common symptom present in at least 25% of all patients following CABG. Screening for memory loss following CABG using reliable and valid instruments, revisions to current patient education initiatives to include calling patients following hospital discharge to review education and delivering education over multiple sessions, creating supportive reality-oriented relationships, and engaging in memory oriented training are suggested as nursing strategies that should be incorporated into existing nursing care for patients following CABG. CONCLUSION: Currently, nursing practice does not routinely incorporate assessment and management of memory loss into the overall plan of care for patients following heart surgery. Specific nursing strategies that centre on the assessment and management of memory loss need to be implemented into the standard of nursing practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,008 |
| Communication savante | 0,005 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».