Notice bibliographique
Résumé
Cultural context plays an important role in the development of individual social and behavioral characteristics and peer relationships (e.g., Hinde, 1987). As a result, children in different cultures may engage in different types of social interactions and develop different types of relationships. Moreover, cultural values and beliefs, particularly those pertaining to developmental goals and socialization practices, may affect the function and organization of peer relationships. Specifically, cultural norms and values may serve as a basis for the interpretation of particular behaviors (e.g., aggression, sociability, shyness–inhibition) and for the judgment about the appropriateness of these behaviors. The interpretation and evaluation of social behaviors in turn may have pervasive implications for the processes of peer interactions and the formation of dyadic and group relationships. Finally, the cultural aspects of children's peer experiences are reflected in how they affect developmental pathways and outcomes. For example, the extent to which children's interactions with each other do or do not include responsibility for younger children in a culture (see Gaskins, this volume) may be associated with the later display of nurturance and prosocial behavior. Despite the importance of cultural context for individual social functioning and peer interactions, the research on peer relationships has traditionally focused on Western, particularly North American, cultures. In the past decade, researchers have expanded their work considerably in non-Western regions of the world (e.g., Brown, Larson, & Saraswathi, 2002).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».