Linking Global Citizenship Education and Education for Democracy through Social Justice: What can we learn from the perspectives of teacher - education candidates
Notice bibliographique
Résumé
The respective projects of education for global citizenship and Education for Democracy are inherently intertwined; the richness and salience of one is dependent on the expression of the other. While both of these ideals are varied and broad in definition, they are each gaining prominence in theoretical debates, in policy development, and at the school level, where the implementation of (formal) education takes place. In this article we examine the construction of meanings ascribed to Global Citizenship Education, survey its position in the curriculum today, and connect it with Education for Democracy. Structured around the findings of a multi-faceted study with teacher-education candidates in education programs at a university in Ontario, Canada, this article uses data that demonstrates how Education for Democracy, like Global Citizenship Education, is largely perceived in and between a binary of mainstream and critical orientations. The findings of our study highlight a passive, mainstream, or neutralized understanding of democracy, in which research participants made little or no mention of, or linkage to, equity or social justice to democracy. This paper argues that global citizenship, Education for Democracy, and social justice are interlinked, and necessary to create a more just society for all. Further, we 1 This paper is part of, and has benefited from funding from, a Social Sciences and Humanities Research of Canada (SSHRC) project entitled Democracy, Political Literacy and Transformative Education (DPLTE), which is led by the lead author, who is the Principal Investigator. The two co-authors are research assistants on this project. JGCEE, Vol. 4, No. 1, October 2014 • 2 find that central descriptors of critical perspectives have been coopted or conflated, resulting in reduced meaning. To add a practical element to this conversation, we present six proposals to develop and bolster the critical facets of Education for Democracy and global citizenship, including addressing the local in global, welcoming conflict in learning sites, and highlighting the primacy of equity in each approach.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,040 |
| Communication savante | 0,024 | 0,022 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».