Investigating the effects of arousal state on cognitive performance in individuals with and without mild head injury
Notice bibliographique
Résumé
We examined the cognitive and emotional sequelae following mild head injury \n(MHI; e.g., concussion) in high-functioning individuals and whether persons with MHI \npre~ent, both physiologically and via self-report, in a manner different from (i.e., \nunderaroused) that of persons who have no history of head injury. We also investigated the \neffect arousal state ~as on the cognitive performance of this population. Using a quasiexperimental \nresearch design (N = 91), we examined changes in attention, working \nmemory, and cognitive flexibility (subtests ofthe WAIS-III, 1997,WMS-III, 1997, & \nDKEFS, 2002) as a function of manipulated arousal (i.e., induced psychosocial \nstress/activation; reduced activation/relaxation). In addition to self-reported arousal and \nstate anxiety (State-Trait Anxiety Inventory; Speilberger, 1983a) measures, physiological \nindices of arousal state (i.e., electrodermal responsivity, heart rate, and respiration activity) \nwere recorded (via Polygraph Professional Suite, 2008) across a 2.5 hour interval while \ncompleting various cognitive tasks. Students also completed the Post-concussive Symptom \nChecklist (Gouvier et aI., 1992). The results demonstrate that university students who \nreport a history ofMHI (i.e., "altered state of consciousness") experience significantly \nlower levels of anxiety, were physiologically underaroused, and were less responsive to \nstressors in their environment, compared to their non-~HI cohorts. As expected, cognitive \nflexibility (but not other neuropsychological measures of cognition) was advantaged with \nincreased stress, and disadvantaged with reduced stress, in persons with reported MHI, but \nnot for those without reported MHI which provided limited support for our hypothesis. \nFurther, university students who had no complaints related to their previous MHI endorsed \na greater number of traditional post-concussive symptoms in terms of intensity, duration \nand frequency as compared to students who did not report a MHI. \nThe underarousal in traumatic brain injury has been associated with (ventromedial \nprefrontal cortex) VMPFC disruption and may be implicated in MHI generally. Students \nwho report sustaining a previous MHI may be less able to physiologically respond and/or \ncognitively appraise, stressful experiences as compared to their no-MHI cohort and \nexperience persistent, long-lasting consequences despite the subtle nature of a history of \nhead injury.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».