Just Doing Our Jobs: A Case Study of Literacy-in-Action in a Fifth Grade Literature Circle
Notice bibliographique
Résumé
This case study examines the use of literature circles in a fifth grade classroom. Using the concept of literacy-in-action, it examines the question of why, in spite of critique, the use of defined student roles continues to dominate literature circle pedagogy. The study’s examination of the interaction of people, objects, practices and meanings associated with this particular classroom’s literature circles, demonstrates the way in which reliance on one particular literacy object, the role sheet, worked to radically alter the intended pedagogical purpose and meanings set out by those who first popularized literature circles. Through its travels to and from the fifth grade classroom, the role sheet accumulated an increasing status or power, along with a peculiar resistance to critique. The examination sheds light on the tensions and contradictions that arise when an instructional routine is transplanted from one context to another, a phenomenon occurring daily in classrooms worldwide. The findings illustrate the unintended consequences that arise when a literacy object is used as a proxy for the human mediation traditionally, and necessarily, associated with meaningful literacy pedagogies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,017 |
| Communication savante | 0,010 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».