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Enregistrement W1590827897 · doi:10.1111/j.1365-3016.2011.01211.x

Long‐term behavioural consequences of infant feeding: the limits of observational studies

2011· article· en· W1590827897 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevuePaediatric and Perinatal Epidemiology · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueBreastfeeding Practices and Influences
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human DevelopmentCanadian Institutes of Health ResearchCanada Research ChairsMcGill University Health Centre
Mots-clésMedicineObservational studyTerm (time)PediatricsInternal medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Observational (non-experimental) studies of the association between infant feeding and subsequent child or adult behaviour are prone to residual confounding by subtle differences in psychological attributes and interactional styles of mothers who breast feed vs. those who formula-feed. We followed up 13,889 6.5-year-old Belarusian children who participated in a large cluster-randomised trial of a breast-feeding promotion intervention. Behaviour was evaluated using the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), completed independently by the children's parents and teachers. We compared the results of experimental (intention-to-treat, ITT) and observational analyses (based on feeding actually received), both adjusted for clustering. Observational analyses were additionally adjusted for geographical region, urban vs. rural residence, child's sex, age at follow-up, birthweight, and maternal and paternal education. No differences between the randomised experimental vs. control groups were observed in ITT analyses. In contrast, small but statistically significant associations with weaning prior to 3 months were observed for parent and teacher SDQ scores on total difficulties, conduct problems and hyperactivity, even after multivariable adjustment. The absence of associations based on ITT analyses, in contrast with the significant associations based on observed breast-feeding duration, strongly suggests that the latter are biased by residual confounding.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,017
Score d'incertitude au seuil0,418

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,330
Tête enseignante GPT0,401
Écart entre enseignants0,071 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle