Campus gardens: Food production or sense of place?
Notice bibliographique
Résumé
Campus gardens can provide opportunities for experiential learning and enhanced physical and mental health; however, they require substantial commitments of time, money, and effort. This formative evaluation explored the perspectives of a university population on the establishment of a campus garden prior to its implementation. Phase 1 involved an electronic survey of the entire population at a small university (N=1300). Phase 2 consisted of 11 in-depth interviews with survey respondents who were interested in furthering the dialogue. The majority (85%) of the 415 individuals who responded to the survey and all interviewees supported the idea of a campus garden. Compared to a shared/community garden or rental plot, participants preferred a low-maintenance forest garden. Food production was secondary to protection of the natural environment and providing a space for rest and reflection. Participants’ sense of community, combined with knowledge of the university’s history, mission, and values, reflected a strong sense of place, a key component of social sustainability. Perhaps it is time to consider alternate options to traditional community gardens on university campuses. This research suggests that forest gardens, with their low-maintenance approach to food production and their potential to promote social sustainability through an enhanced sense of place, may be a good place to start.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».