An Accidental Teacher: Anthony Walsh and the Aboriginal Day Schools at Six Mile Creek and Inkameep, British Columbia, 1929-1942
Notice bibliographique
Résumé
Between the two World Wars, British Columbia was home to some 49 day schools for Aboriginal children, each averaging a population of about 16 students scattered across grades one to eight. By the early 1930s, some 825 youngsters were attending such schools. Little historical attention, however, has been directed toward the operations of Indian day schools, although a large literature has otherwise documented the devastating effects of the residential schools.
 
 A rich body of official correspondence and other sources describing the experiences of Anthony Walsh, a free spirited Irish war veteran who taught at Six Mile Creek and Inkameep day schools from the late 1920s to the early 1940s, presents an opportunity to examine the bureaucratic system that governed the day schools, the relationships that existed between agencies of church and state, not to mention the general myopia of the Department of Indian Affairs and religious authorities to the harsh realities of life on the reserves. Archival sources likewise disclose Walsh’s considerable success both as a teacher and promoter of Aboriginal arts and crafts during the interwar years, as well as Walsh’s role in a wider cultural movement that aimed at challenging government’s social and educational policies for Aboriginal peoples. Although not immediately effective in changing the status quo, Walsh and his colleagues played an important part in sensitizing British Columbians and other Canadians to the value of Aboriginal art and culture in national life.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».