From “I’m not a feminist!” to CASWE President: Reflecting on Space(s), Time(ing), and His(Her)-Story
Notice bibliographique
Résumé
For this personal narrative, I have used Applebaum and Boyd’s (2000) work on developing a critical sense of dominance to detail my journey of initial resistance to being labeled a feminist, to my growing recognition of power and privilege within educational institutions, to my active role as president of the Canadian Association for the Study of Women in Education (CASWE) for the Canadian Society for the Study of Education (CSSE). I illustrate how working within a system does not negate the potential for a critical engagement with hegemonic practice, but can actually posi- tion feminists, or associations such as CASWE, in spaces to work authentically to- wards equity. Key words: feminism, educational leadership, critical sense of dominance, personal narrative Dans ce récit personnel, l’auteure se sert des travaux d’Applebaum et Boyd (2000) sur le développement d’un sentiment critique de dominance en vue de décrire son cheminement, depuis sa résistance initiale à l’étiquette de « féministe » à son appré‐ ciation grandissante du pouvoir et des privilèges au sein d’établissements d’enseignement et à son rôle actif comme présidente de l’Association canadienne pour l’étude sur les femmes et l’éducation (ACÉFÉ). Elle montre comment le fait de travailler à l’intérieur d’un système n’exclut pas la possibilité d’un engagement criti‐ que vis‐à‐vis d’une pratique hégémonique, mais peut effectivement placer des féministes ou des associations comme l’ACÉFÉ en position favorable pour travailler vraiment à la défense de l’équité. Mots clés : féminisme, leadership en éducation, sentiment critique de dominance, récit personnel.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,033 | 0,036 |
| Communication savante | 0,013 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».