Poverty during pregnancy: Its effects on child health outcomes
Notice bibliographique
Résumé
It is estimated that nearly 100,000 children are born into poverty each year in Canada. During pregnancy, their mothers are likely to face multiple stressful life events, including lone-mother and teenage pregnancies, unemployment, more crowded or polluted physical environments, and far fewer resources to deal with these exposures. The early child health consequences of poverty and pregnancy are multiple, and often set a newborn child on a life-long course of disparities in health outcomes. Included are greatly increased risks for preterm birth, intrauterine growth restriction, and neonatal or infant death. Poverty has consistently been found to be a powerful determinant of delayed cognitive development and poor school performance. Behaviour problems among young children and adolescents are strongly associated with maternal poverty. Sound evidence in support of policies and programs to reduce these disparities among the poor, including the role of health practitioners, is difficult to find. This is partly because many interventions and programs targeting the poor are not properly evaluated or critically appraised. On estime que près de 100 000 enfants naissent dans la pauvreté chaque année au Canada. Il est probable que leur mère assume seule leur maternité, qu'elle soit adolescente et que, pendant la grossesse, elle doive affronter de multiples autres événements stressants tels que le chômage, des milieux physiques plus surpeuplés ou plus pollués et des ressources beaucoup plus limitées pour faire face à ces situations. Les conséquences de la pauvreté sur la santé des jeunes enfants et sur la grossesse sont multiples et orientent souvent le nouveau-né vers un parcours de disparités en santé qui durera toute la vie. Soulignons des risques beaucoup plus élevés de prématurité, de retard de croissance intra-utérine et de mortinaissance ou de mort du nourrisson. La pauvreté a toujours été un puissant déterminant de retard de développement cognitif et de rendement scolaire médiocre. Les troubles de comportement chez les jeunes enfants et les adolescents sont fortement associés à la pauvreté de la mère. Il est difficile de trouver des données probantes pour étayer les politiques ou les programmes en vue de réduire ces disparités chez les personnes pauvres, y compris le rôle des dispensateurs de soins. Ce constat s'explique en partie par le fait que de nombreuses interventions et de nombreux programmes qui ciblent les personnes pauvres ne font pas l'objet de bonnes évaluations ou d'évaluations critiques.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».