Complexity thinking: Creative dance creating conditions for student teachers to learn how to teach
Notice bibliographique
Résumé
This paper will draw on Davis and Sumara's (2006) idea of complexity thinking to understand learning as an emergent process for (1) students in a creative dance lesson, and (2) generalist elementary pre-service teachers within a school integrated teacher education (SITE) course. Focused on a two-term generalist physical education preparation course, images from digital video clips, course materials and pre-service teacher reflections are presented as evidence to show the creative dance process and the pre-service teachers' responses to this material. The paper introduces complexity thinking to the reader through ethnographic fictional representation of an actual creative dance lesson analyzed through a complexity lens. Drawing on pre-service teachers' insights, this paper will conclude with speculations on how teacher education course experiences could be informed by how creative dance and SITE based courses create recursive tasks that allow bottom-up, peer-shared, decentralized and emergent learning experiences. Cet article s'inspire du concept de Davis et Sumara (2006) portant sur la complexite de pensee. Ce faisant, il enchâsse l'apprentissage dans un processus emergent qui vise (1) les eleves qui suivent un cours de danse creative et (2) les etudiants-maitres qui se destinent a une carriere de generaliste a l'elementaire et dont les cours de formation sont integres au fonctionnement d'une ecole. L'auteur presente des images de segments videos numeriques, ainsi que du materiel pedagogique et des reflexions d'etudiants-maitres recueillies lors d'un cours de formation axe sur l'enseignement de l'education physique pour generalistes etale sur deux semestres dans le but de demontrer le processus de danse creative et la reaction des etudiants-maitres a ce materiel. L'article initie le lecteur a la notion de complexite de pensee a l'aide de representations ethnographiques fictives d'un veritable cours de danse creative analyse sous l'angle de la complexite. Partant des reflexions des etudiants-maitres, l'auteur termine en indiquant en quoi les cours de danse creative et les cours integres engendrent des tâches recursives favorisant l'apprentissage de bas en haut, la mise en commun entre les pairs, la decentralisation et la nouveaute, ce qui contribue a enrichir les experiences des etudiants-maitres en formation prealable a l'enseignement.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,009 |
| Communication savante | 0,008 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».