Using the portfolio to foster reflective practice through formative assessment of the CanMEDS professional role: Preparing residents for the competent-to-expert milestone
Notice bibliographique
Résumé
Background/Objectives The transition from competent to expert practitioner is a key milestone in the first years after completing residency. Successful consultants practice life-long reflection of their practice in all CanMEDS domains. Residency programs should guide and motivate residents to develop into “reflective practitioners”. Methods A portfolio was introduced to the Anesthesia Residency Program at MUN during the 2011/12 academic year for this purpose. A key component of the portfolio is a reflection on the CanMEDS Professional role. Prior to this, an education specialist held a workshop to introduce residents to narrative reflection. The portfolio reflection follows several steps. First, they complete assigned background reading. Then they write a narrative summary of a clinical, teaching, research or other experience which impacted their thinking about professionalism. A designated faculty member guides residents to reflect on their experience, demonstrate what they did well and what they would do differently in the future. The faculty member gives formative feedback on the portfolio and completes a qualitative assessment. The program director reviews portfolios once a year. A resident interested in reflective practice acts as a resource for residents with questions, helps them initiate portfolio writing and facilitates discussion of the portfolio project among the resident group. Review and feedback are used to reflect on and improve the portfolio process. Results Feedback from residents, the resident mentor and the faculty mentor has been positive to date. Conclusions The plan is to add a new CanMEDS role each year for the development of resident portfolios as they move from PGY1-5.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,028 | 0,056 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».