LRTae: improving statistical power for genetic association with case/control data when phenotype and/or genotype misclassification errors are present
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: In the field of statistical genetics, phenotype and genotype misclassification errors can substantially reduce power to detect association with genetic case/control studies. Misclassification also can bias population frequency parameters such as genotype, haplotype, or multi-locus genotype frequencies. These problems are of particular concern in case/control designs because, short of repeated sampling, there is no way to detect misclassification errors. We developed a double-sampling procedure for case/control genetic association using a likelihood ratio test framework. Different approaches have been proposed to deal with misclassification errors. We have chosen the likelihood framework because of the ease with which misclassification probabilities may be incorporated into in the statistical framework and hypothesis testing. The statistic is called the Likelihood Ratio Test allowing for errors (LRTae) and is freely available via software download. RESULTS: We applied our procedure to 10,000 replicates of simulated case/control data in which we introduced phenotype misclassification errors. The phenotype considered is Ankylosing Spondylitis (AS). The LRTae method power was always greater than LRTstd power for the significance levels considered (5%, 1%, 0.1%, 0.01%). Power gains for the LRTae method over the LRTstd method increased as the significance level became more stringent. Multi-locus genotype frequency estimates using LRTae method were more accurate than estimates using LRTstd method. CONCLUSION: The LRTae method can be applied to single-locus genotypes, multi-locus genotypes, or multi-locus haplotypes in a case/control framework and can be more powerful to detect association in case/control studies when both genotype and/or phenotype errors are present. Furthermore, the LRTae method provides asymptotically unbiased estimates of case and control genotype frequencies, as well as estimates of phenotype and/or genotype misclassification rates.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».