The conceptualization and development of a high-stakes video listening test within an AUA framework in a military context
Notice bibliographique
Résumé
The concepts of justification and accountability are being promoted as a new added value in the field of language testing. Bachman and Palmer's (2010) Assessment Use Argument (AUA) provides a theoretical framework that can ensure the validity of a test. This study implements an AUA in a high-stakes context to justify the inclusion of videos in a general proficiency listening comprehension test intended for international military personnel studying English in Canada. It follows a three-phase exploratory sequential mixed methods research design. The first phase includes a needs analysis and the development of a prototype. Qualitative data was collected that provided a basis for the next phase. Phase Two includes the development of a computer-delivered video listening test, which follows each stage of test development. In the final phase, Phase 3, the test was trialled on three groups of stakeholders (test developers, teachers and students) and their perceptions of the usefulness of the videos were collected through both qualitative and quantitative methods. The results show that stakeholders perceived the videos as being helpful for comprehension and they appreciated the authenticity of the listening texts. The stakeholders also reported that the videos reduced student anxiety. These data were used as evidence for Claim 1 of the AUA, which states that the use of a test must produce beneficial consequences for the test taker. Though the present study focuses on Claim 1, it does clearly articulate the other three claims of the AUA, which refer to the Decisions, Interpretations, and Assessment Records, as explained by Bachman & Palmer (2010).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,044 | 0,055 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,051 |
| Communication savante | 0,016 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».