Social Cognitive Approaches to Parenting Representations
Notice bibliographique
Résumé
Social cognitive theorists have studied parenting cognitions that include perspective-taking ability, socialization goals, and attributions made for actions of the self and of the child. These are described, with a focus on their links to parenting actions and child outcomes. The distinction between controlled and automatic cognition and its role in parenting cognitions is discussed, with the former involving movement between the mobilization and minimization of cognitive activity regarding parent–child interactions. It is argued that inappropriate reliance on mobilization or minimization leads to difficulties in information-processing and emotion regulation which result in maladaptive parenting behavior. Finally, similarities and differences between social cognitive and attachment approaches to mental representations of parenting are discussed. Cognitive constructs have played a prominent role in attempts to understand the impact of parenting on children's social, emotional, and cognitive outcomes. For many years, childrearing attitudes – cognitive events that predispose the individual to act either positively or negatively toward their object – were the dominant focus of researchers and theorists. Indeed, attitudes were assumed to be the preeminent parenting construct (Holden & Buck, 2002) because they were considered to be good predictors of parenting behavior, markers of the emotional climate parents provided to their children, and, therefore, seen to have a major impact on children's development. Psychoanalysts (e.g., Horney, 1933) argued that parenting behavior was determined by unconscious emotional reactions parents had to the way they themselves had been parented, with these unconscious reactions having an effect on their own, conscious, attitudes.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,010 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».