Inovação Metodológica - experimentando a educação libertadora em saúde
Notice bibliographique
Résumé
"Freire sistematizou uma perspectiva pedagógica libertadora na expectativa de um dialogo entre o saber popular e o saber acadêmico. O objetivo deste artigo é de descrever e analisar uma prática de pesquisa realizada durante um estágio de estudos em nível de pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), por uma professora (a autora) da Escola de Enfermagem da Universidade de Ottawa, interessada em conhecer melhor a experiência brasileira de aplicação da educação popular na formação profissional em saúde. A pesquisa como reflexão integrada à ação social. O pós-doutorado realizou-se na forma de uma imersão integral nos campos empíricos da Universidade e da comunidade urbana. O contexto da Universidade Federal da Paraíba está situado no epicentro histórico das lutas dos movimentos camponeses nordestinos, em uma das regiões mais pobres do Brasil. Além disso, esta é uma região próxima da área onde foram realizadas as primeiras experiências do método de alfabetização de Paulo Freire. Questionamentos surgiram durante o percurso da busca de informação: Quais os modos inovadores de pesquisa para produzir conhecimentos na área da prática de formação profissional com educação popular em saúde na universidade? Como comunicar uma experiência de vivência fora do contexto local para sua difusão aos níveis nacional brasileiro e internacional? A construção da metodologia envolveu atividades cotidianas com professores e estudantes engajados nas práxis de educação popular em programas de extensão, em cursos de graduação nas ciências da saúde e no Programa de Pós-Graduação em Educação. A inovação metodológica, representada por um forte componente de imersão e de compromisso pessoal com membros de uma comunidade específica, desencadeou o confronto com os conceitos de incerteza e de imprevisibilidade."
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».