Inovação Metodológica - experimentando a educação libertadora em saúde
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
"Freire sistematizou uma perspectiva pedagógica libertadora na expectativa de um dialogo entre o saber popular e o saber acadêmico. O objetivo deste artigo é de descrever e analisar uma prática de pesquisa realizada durante um estágio de estudos em nível de pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), por uma professora (a autora) da Escola de Enfermagem da Universidade de Ottawa, interessada em conhecer melhor a experiência brasileira de aplicação da educação popular na formação profissional em saúde. A pesquisa como reflexão integrada à ação social. O pós-doutorado realizou-se na forma de uma imersão integral nos campos empíricos da Universidade e da comunidade urbana. O contexto da Universidade Federal da Paraíba está situado no epicentro histórico das lutas dos movimentos camponeses nordestinos, em uma das regiões mais pobres do Brasil. Além disso, esta é uma região próxima da área onde foram realizadas as primeiras experiências do método de alfabetização de Paulo Freire. Questionamentos surgiram durante o percurso da busca de informação: Quais os modos inovadores de pesquisa para produzir conhecimentos na área da prática de formação profissional com educação popular em saúde na universidade? Como comunicar uma experiência de vivência fora do contexto local para sua difusão aos níveis nacional brasileiro e internacional? A construção da metodologia envolveu atividades cotidianas com professores e estudantes engajados nas práxis de educação popular em programas de extensão, em cursos de graduação nas ciências da saúde e no Programa de Pós-Graduação em Educação. A inovação metodológica, representada por um forte componente de imersão e de compromisso pessoal com membros de uma comunidade específica, desencadeou o confronto com os conceitos de incerteza e de imprevisibilidade."
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle