Barriers and Enablers to Implementing Clinical Treatment Protocols for Fever, Hyperglycaemia, and Swallowing Dysfunction in the Quality in Acute Stroke Care (QASC) Project—A Mixed Methods Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The Quality in Acute Stroke Care (QASC) trial evaluated systematic implementation of clinical treatment protocols to manage fever, sugar, and swallow (FeSS protocols) in acute stroke care. This cluster-randomised controlled trial was conducted in 19 stroke units in Australia. AIM: To describe perceived barriers and enablers preimplementation to the introduction of the FeSS protocols and, postimplementation, to determine which of these barriers eventuated as actual barriers. METHODS: Preimplementation: Workshops were held at the intervention stroke units (n = 10). The first workshop involved senior clinicians who identified perceived barriers and enablers to implementation of the protocols, the second workshop involved bedside clinicians. Postimplementation, an online survey with stroke champions from intervention sites was conducted. RESULTS: A total of 111 clinicians attended the preimplementation workshops, identifying 22 barriers covering four main themes: (a) need for new policies, (b) limited workforce (capacity), (c) lack of equipment, and (d) education and logistics of training staff. Preimplementation enablers identified were: support by clinical champions, medical staff, nursing management and allied health staff; easy adaptation of current protocols, care-plans, and local policies; and presence of specialist stroke unit staff. Postimplementation, only five of the 22 barriers identified preimplementation were reported as actual barriers to adoption of the FeSS protocols, namely, no previous use of insulin infusions; hyperglycaemic protocols could not be commenced without written orders; medical staff reluctance to use the ASSIST swallowing screening tool; poor level of engagement of medical staff; and doctors' unawareness of the trial. LINKING EVIDENCE TO ACTION: The process of identifying barriers and enablers preimplementation allowed staff to take ownership and to address barriers and plan for change. As only five of the 22 barriers identified preimplementation were reported to be actual barriers at completion of the trial, this suggests that barriers are often overcome whilst some are only ever perceived rather than actual barriers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».