LOOSELY CULTIVATING DISCIPLINE: FROM ZERO TOLERANCE TO PROGRESSIVE DISCIPLINE IN AN ONTARIO SCHOOL BOARD
Notice bibliographique
Résumé
This study explores connections between school discipline policies and educational inequality by examining the implementation of “Progressive Discipline” (PD) in an Ontario school board. By using positive reinforcements, preventions, and early and ongoing interventions, PD has replaced more punitive “zero tolerance” approaches as the official approach to student discipline in provincial public schools. This study poses two broad research questions that are guided by prominent theories of school organization and family-school relations: i) Given prevailing schooling practices, how is PD actually implemented, ii) can PD compensate for student inequalities in exposure to cultural orientations demanded by schools. To address these questions, this study draws on 36 qualitative interviews with key actors in several schools, and has two key findings. First, despite the official shift from zero tolerance to PD, student discipline continues to be managed by schools and individual school-based actors along a continuum, with some becoming more progressive, while others remaining more punitive. Thus, this policy evolution has involved a shift from a tighter to a more “loosely coupled” form of organization. But despite this variation, school-based actors are gradually embracing PD, since more progressive perspectives on student discipline appear to resonate with many educators and administrators. Second, the shift to PD is creating new forms of cultural practices in schools, and these practices are generating considerable variations in the outcomes of discipline processes. Building on these findings, this study concludes that progressive discipline policy has the potential to serve as a mechanism of “cultural mobility” and partially compensate for students’ unequal exposure to the values, behaviours and skill sets that are needed to comply with schools’ standards of behaviour.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,033 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».