Literacies Across Media: Playing the Text
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The contemporary young reader learns from a very early age to read and interpret through a broad range of media. Literacies Across Media explores how a group of boys and girls, aged from ten to fourteen, make sense of narratives in a variety of formats, including print, electronic book, video, DVD, computer game and CD-ROM. This book records these young people over a period of eighteen months as they read, view and play different texts, demonstrating variations and consistencies of interpretative behaviour across different media.Margaret Mackey analyses how the activities of reading, viewing and playing intertwine and affect each other's development. Her in-depth research shows young readers developing strategies for interpreting narratives through encounters with a diverse range of texts and media. The study breaks new ground in its illustration and exploration of the impact of cross-media fertilisation on how young readers come to an understanding of how to make sense of stories. Literacies Across Media offers both a vivid account of a group of young readers coming to terms with texts and a radical perspective on the growth of a generation of young readers. It is thought-provoking, fascinating and highly informative reading not only for theoreticians interested in the reading process, but also teachers, librarians, parents and anybody involved with young people and their texts.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle