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Enregistrement W1601490654

Race, Gender, Class, and Colonial Nationalism: Railway Development in Newfoundland, 1881-1898

2008· article· en· W1601490654 sur OpenAlexaffvenueabout
Kurt Korneski

Notice bibliographique

RevueLabour / Le Travail · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCanadian Identity and History
Établissements canadiensMemorial University of Newfoundland
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésProsperityEnlightenmentAntipathyModernityNationalismIndependence (probability theory)Modernization theoryDynamismClass consciousnessColonialismEconomic nationalismBritishnessTechnocracySociologyPolitical economyHistoryPolitical scienceLawPolitics
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Historians have long noted that policies of “progress” were integral to men and women throughout northern North America in the 19th century. A range of scholars have commented on the centrality of railway technology to these policies. Indeed, they have suggested that, in the 19th century, bourgeois nationalists were swept up in a kind of “railway fever,” and that even though there were detractors, the tenacity of pro-railway elites, and the considerable patronage that huge construction loans and contracts provided them, ensured that these projects triumphed over other possibilities. The Newfoundland case suggests that there is a need for both a slightly revised assessment of elites and their views and goals, and a more nuanced reading of the role of ordinary men and women in the policy-making process. While elites in the colony did view the railway as a means of becoming a “progressive” or “modern nation,” and while they viewed economic prosperity and “enlightenment” as central to modernity and progressiveness, commercial dynamism was only one important component of a more encompassing program. Elites supported the railway because it provided them with a way of living according to standards of Britishness that became important to Newfoundlanders and others in “white” settler dominions, especially after the mid-19th century. Central to “Britishness” as policy makers understood the term, was the idea that “British societies” were those in which men lived according to their “god given manly independence.” A careful analysis of the daily press suggests that many working people took these ideals seriously, and that they saw railway work, and the future employment and other economic opportunities its promoters promised, as a means of living according to them. When opponents of railway development did maneuver themselves into power, they found efforts to change course were met with popular upheaval. Ultimately, it was a broadly based solidarity founded on notions of male entitlement that determined which policies were “feasible.” Resume Les historiens ont note depuis longtemps que les politiques de « progres » etaient d’une importance primordiale tant pour les hommes que pour les femmes partout dans l’Amerique du Nord au 19e siecle. De nombreux chercheurs ont fait des commentaires sur la centralite de la technologie ferroviaire a ces politiques. En effet, ils ont suggere qu’au 19e siecle, les nationalistes bourgeois se sont eloignes tres rapidement d’une sorte de « fievre ferroviaire » et que meme s’il y avait des detracteurs, la tenacite des elites ferroviaires, et le patronage considerable grâce aux prets et contrats massifs de construction, permettaient d’assurer que ces projets ont triomphe sur d’autres possibilites. Le cas de Terre-Neuve suggere qu’il y avait un besoin d’une evaluation legerement revisee des elites et de leurs opinions et objectifs, et une lecture plus nuancee du role des hommes et des femmes ordinaires dans le processus d’elaboration des politiques. Bien que les elites de la colonie ne vissent pas les chemins de fer comme un moyen de devenir une nation « progressiste » ou « moderne » et bien qu’ils vissent la prosperite economique et la « revelation » comme les elements essentiels a la modernite et au progres, le dynamisme commercial etait le seul conmposant important d’un programme plus englobant. Les elites appuyaient les chemins de fer car ils leur fournissaient un style de vie conformement aux normes des Britanniques qui devenaient importants aux Terre-Neuviens et a d’autres dans les communautes des rapatries « blancs », surtout apres le milieu du 19e siecle. Essentiel au « caractere britannique » tel qu’il etait compris par les responsables des politiques etait l’idee que les « societes britanniques » etaient celles dans lesquelles les hommes vivaient en conformite avec leur « independance masculine donnee par Dieu ». Une analyse soigneuse de la presse quotidienne suggere que de nombreux travailleurs prennaient ces ideaux au serieux, et qu’ils voyaient les travaux ferroviaires et les emplois eventuels et d’autres possibilites economiques que les promoteurs promettaient comme un moyen de subsistance. Bien que les opposants du developpement ferroviaire aient manœuvre pour atteindre au pouvoir, ils avaient trouve que les efforts pour changer la course ont donne lieu a des bouleversements populaires. Au bout du compte, c’etait une solidarite a grande echelle fondee sur les notions des droits des hommes qui determinaient lesquelles des politiques qui etaient « realisables ».

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,592
Score d'incertitude au seuil0,885

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,021
Tête enseignante GPT0,235
Écart entre enseignants0,215 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations6
Publié2008
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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