Army, Navy, Air Force and Research? The Vocation of Scholarship as an Applied Discipline in the Canadian Forces
Notice bibliographique
Résumé
This article is a personal and professional reflection on scholarship and research as applied to a very large and mechanistic organization – the Canadian Forces. A specialist cadre of officers within the Canadian Forces is dedicated to the applied discipline of Training Development. Training Development is the practical application of adult education theory and, in an academic institution, would normally provide ample scope for research. However, the shortage of professional Training Development Officers in the Canadian Forces leaves little time for research given the urgent requirement to train and deploy ever-increasing numbers of Army, Navy and Air Force personnel to theatres of operations abroad. Those officers who practice scholarship through research pursuits often do so to satisfy personal rather than professional goals. The engagement in professional research projects is filled with challenges that include identification of key stakeholders, selection of a topic, and the ethics of rationalizing personal areas of academic interest with military areas of need. The result is a focus on applied rather than academic research. To ethically conduct applied research using Canadian Forces subjects requires the active participation of unrelated departments and the use of both personal and work time to complete the research task. The greatest gains in efficiency can be achieved through position related research. Although there are challenges associated with the pursuit of scholarship in a military setting, there is also ample scope for examination of topic areas not previously addressed through research. The article concludes with recommendations for research into institutional effectiveness, leader experiences and future requirements through a combination of position related and personal interest generated research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,032 | 0,043 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,049 | 0,050 |
| Communication savante | 0,028 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».