Uniformity and Diversity in Language Policy: Global Perspectives.
Notice bibliographique
Résumé
Preface General Introduction Part I-Language Policy at the Official Level Introduction to Part I Chapter 1-Jane Warren and Leigh Oakes: Language Policy and Citizenship in Quebec: French as a Force for Unity in a Diverse Society? Chapter 2-Sally Boyd: Do National Languages Need Support and Protection in Legislation? The Case of Swedish as the 'Principal Language' of Sweden Chapter 3-Uldis Ozolins: Language Policy and Smaller National Languages: The Baltic States in the New Millennium Chapter 4-Paulin G. Djite: Language Policy in Australia: Does What Goes Up Have to Come Down? Chapter 5-Leigh Oakes: Regional Languages, the European Charter and Republican Values in France Today Part II-Language Policy in Practice: Indigenous and Migrant Languages in Education Introduction to Part II Chapter 6-Tadhg O Hifearnain: Breton Language Maintenance and Regeneration in Regional Education Policy Chapter 7-David Lasagabaster: Language Policy in Spain: The Coexistence of Small and Big Languages Chapter 8-Catherine E. Travis and Daniel J. Villa: Language Policy and Language Contact in New Mexico: The Case of Spanish Chapter 9-Gillian Wigglesworth and David Lasagabaster: Indigenous Languages, Bilingual Education, and English in Australia Chapter 10-Yvette Slaughter: Bringing Asia to the Home Front. The Australian Experience of Asian Language Education through National Policy Part III-Language Policy in Real and Virtual Worlds Introduction to Part III Chapter 11-Kerry Ryan and Tim Mcnamara: Testing Identity: Language Tests and Australian Citizenship Chapter 12-Diarmait Mac Giolla Chriost: Language as Political Emblem in the New Culture War in Northern Ireland Chapter 13-Claudia Maria Riehl and John Hajek: Language Policy and Reality in South Tyrol Chapter 14-Heinz l. Kretzenbacher: Addressing Policy on the Web: Netiquettes and Emerging Policies of Language Use in German Internet Forums Chapter 15-Catrin Norrby and John Hajek: Language Policy in Practice. What Happens When Swedish IKEA and H&M Take 'You' On? Chapter 16-Deborah Cameron: Regulating Language in the Global Service Industry
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».