A new marketing education concept for "Integrated Education in Green Promotion" based on Mezirow's perspective
Notice bibliographique
Résumé
The research aim of this paper is to discuss the potential benefits of a new marketing education concept, the “Integrated Education in Green Promotion” (IEGP) based on the fundamental assumptions of Mezirow’s “critical reflection” through the investigation of two research questions. IEGP substantially covers the transfer of knowledge, skills, and attitudes that will allow in each promotion manager-learner to plan, to launch, and to manage green promotion activities. This new concept must be approached from leadership perspective and as a lifelong learning process. The paper attempts to examine this new concept by categorizing 78 identified empirical papers into conceptual categories in accordance to the theoretical framework. Second, it summarizes the literature review findings and the interpretive claims. Third, it examines the case of the new curriculums (2010-2011) of three Executives Transformative Learning Based Programs in: “Professional and Applied Certificate in Skills Management, Communication, Ecological Literacy and Carbon and Energy Leadership” offered by the Continuing Studies Center of Royal Roads University (Canada), an award winner in the Major Annual Brochure category for Marketing and Innovation 2007-2008 by CAUCE. The author considers the above case as critical, because it is the only award winner of Transformative Learning based program of continuing education that aims to develop managerial and leadership skills in a ecological context related to: (1) communication and collaboration; (2) social, personal and environmental responsibility, leadership, mentorship and stewardship, design; (3) planning and performance; (4) diverse perspectives, and ways of knowing; (5) engagement and influence, whole systems and critical thinking; (6) creativity;and (7) community and relationship-building.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».