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Enregistrement W1610370816 · doi:10.1111/j.1478-9302.2010.00219.x

What Can Multicultural Theory Tell Us about Integrating Muslims in Europe?

2010· article· en· W1610370816 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevuePolitical Studies Review · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueMigration, Refugees, and Integration
Établissements canadiensUniversity of Ottawa
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMulticulturalismUnderpinningPoliticsDemocracyImmigrationPolitical economySociologyIslamophobiaPolitical scienceLawMedia studies

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Across Europe and elsewhere we are witnessing a series of decisions, including attempts (successful and otherwise) to ban the burka or the building of minarets on mosques, which seem to be made from a fear of ‘politicised Muslims’ – Muslim residents and citizens in European countries – who are alleged to be irredeemably and unambiguously anti-European and therefore anti-democratic. They are, additionally, frequently portrayed as taking orders from fundamentalist regimes, or organisations, which operate from outside Europe and aim to destabilise European political life. The debates and conflicts portrayed in the Swiss media in the week before the vote on whether to ban the construction of minarets, for example, and in the days just afterwards, mirror those that have been occupying European countries for the past several years. As I shall suggest in this article, these debates are familiar to theorists of multiculturalism, and of liberal democracy more generally, and they press us to consider whether the challenges (apparently) posed by Muslim integration are distinct from the challenges that have occupied the attention of multicultural theorists in the past. Underpinning the analysis in this article is my view that the principles that underpin multicultural theorising, principles that were developed in response to previous waves of immigration, are able to guide us in developing fair terms of integration for Muslim citizens.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,010
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,936
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,010
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,042
Tête enseignante GPT0,385
Écart entre enseignants0,342 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle