Notice bibliographique
Résumé
Taiwan''s past language policy placed sole emphasis on “Standard Mandarin (based on Beijing dialect)” as the “National Language”, which severely suppressed the livelihood of native languages and the Hakka community of Taiwan was also one of the victims of this historic tragedy. This paper aims to use the “National Language Development Bill” as a basis for discussion to propose measures to resolve the problems surrounding Taiwan''s Hakka language. The structure of this paper consists of literature review in Chapter 2 “Theory Analysis” and “Analysis of National Language Development Bill and Related Laws and Bills” in Chapter 3. In Chapter 4, in-depth interviews were conducted for policy, law and implementation aspect analysis and in the final chapter, Chapter 5, there is the conclusion and recommendations. 1.The UNESCO “Convention on Cultural Diversity” lists the common vision of all humanity. This is the benchmark to measure the respect of human rights by modern democracies. Early establishment of language protection laws is a sign of an advance and more progressive policy. 2.Enforce the current and only language equality related law, the “Public Transportation Broadcast Equality Protection Law” to promote the concept of language equality. 3.Learn from Singapore''s experience of periodically organizing language review councils and development of language related curriculum measures to resolve or remedy language policy and language curriculum deficiencies. 4.Refer to Canada''s “mosaic” multiculturalism policies where each individual “tile” can maintain its own cultural identity. 5.Replicate New Zealand''s Maori language revival experience, reward the establishment of “Hakka kindergartens” and “Hakka elementary schools” to continue the Hakka language line. 6.Acknowledge that respect for cultural diversity is a universal value. Preservation of the languages and cultures of Taiwan''s ethnic groups as well as the construction of a “Language Database” is the duty of Taiwan''s government as well as its people. 7.Use the “concentric theory” to design and implement Hakka language education at all education levels, encourage cross-cultural learning and actively strive for acceptance from other communities. 8.The Hakka people should understand and realize the importance of the revival and inheritance of the Hakka language; the key to this is the awakening of Hakka consciousness. 9.Through community colleges, use the idea of “deliberative democracy” to address the inadequacies of the representative democracy system. This can help discover a new direction for the preservation of the Hakka''s “linguistic rights”. This paper is written in hope of providing assistance to government language policy design and implementation and improve the security of Taiwan''s Hakka people''s “linguistic rights”.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».