Reframing the challenges to integrated care: a complex-adaptive systems perspective
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Despite over two decades of international experience and research on health systems integration, integrated care has not developed widely. We hypothesized that part of the problem may lie in how we conceptualize the integration process and the complex systems within which integrated care is enacted. This study aims to contribute to discourse regarding the relevance and utility of a complex-adaptive systems (CAS) perspective on integrated care. METHODS: In the Canadian province of Ontario, government mandated the development of fourteen Local Health Integration Networks in 2006. Against the backdrop of these efforts to integrate care, we collected focus group data from a diverse sample of healthcare professionals in the Greater Toronto Area using convenience and snowball sampling. A semi-structured interview guide was used to elicit participant views and experiences of health systems integration. We use a CAS framework to describe and analyze the data, and to assess the theoretical fit of a CAS perspective with the dominant themes in participant responses. RESULTS: Our findings indicate that integration is challenged by system complexity, weak ties and poor alignment among professionals and organizations, a lack of funding incentives to support collaborative work, and a bureaucratic environment based on a command and control approach to management. Using a CAS framework, we identified several characteristics of CAS in our data, including diverse, interdependent and semi-autonomous actors; embedded co-evolutionary systems; emergent behaviours and non-linearity; and self-organizing capacity. DISCUSSION AND CONCLUSION: One possible explanation for the lack of systems change towards integration is that we have failed to treat the healthcare system as complex-adaptive. The data suggest that future integration initiatives must be anchored in a CAS perspective, and focus on building the system's capacity to self-organize. We conclude that integrating care requires policies and management practices that promote system awareness, relationship-building and information-sharing, and that recognize change as an evolving learning process rather than a series of programmatic steps.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».