Aboriginal Identity: A Perspective on Hegemony and the Implications for Canadian Citizenship
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Notice bibliographique
Résumé
National identity can be a difficult concept to define in Canada, a difficulty that may be particularly prevalent for Canada’s Aboriginal people. Identity, whether national or ethno-cultural, may be problematic to conceptualize for Aboriginal people because of dominant post-colonial influences that are reflected in everyday life. Identity, an individual's collective understanding of themselves as a unique, separate entity is frequently associated with ethnic and racial affirmations of distinctness. Consequently, Canada’s national identity may be fragmented by its various ethnic and racial groups. Canada’s Aboriginal people, who have been impacted by a history of European influence through colonization, have consequently struggled with the notion of Canadian identity, a struggle that is prevalent in the field of education. The following will be an exploration of the issues associated with Canadian identity, and how Aboriginal identity relates to that conception of citizenship development for Aboriginal students in Canadian schools. To support this exploration, this article will explore: (a) identity development in a postcolonial and transcultural society, (b) identity negotiation in contemporary Canadian society, and (c) the implications for citizenship development in Canadian education.Keywords: Aboriginal identity; hegemony; postcolonial; transcultural; citizenship
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle