Internationally educated nursing students’ experiences of integration in the hospital setting
Notice bibliographique
Résumé
In North America, internationally educated nurses (IEN) have played an essential role in addressing the nursing shortage as a result of immigration and increasing international recruitment. Given the importance of the IEN role in the delivery of patient care, it is vital that IENs who are involved in educational programs to prepare them for practice in North America are integrated as health care team members. The purpose of this paper is to explore internationally educated nursing students’ experiences of integration in the acute care hospital setting. A qualitative design was used to explore nine IEN students’ experiences of integration in the acute care practice setting. IEN students involved in a bridging educational program in nursing participated in individual interviews lasting 60-90 minutes. Interviews were transcribed verbatim. Researchers engaged in meaning making where initial categories were shaped into themes. Participants expressed having a dual identity as nurse and student, feeling like outsiders and experiencing discrimination in the practice setting, and IENs experienced challenges around discontinuity of relationships, language, and use of technology. IENs also discovered opportunities to learn and grow. To support the meaningful integration of IENs into clinical practice, it is crucial that the academic environment and practice partners ensure IEN students have positive and effective learning experiences where they feel part of the interprofessional team, and can ultimately deliver safe client care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,007 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».