Downward Educational Trajectory Is Seen In Children And Young Adults After Diagnosis Of Pediatric MS (P2.235)
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To examine changes in educational and employment status in pediatric onset MS (POMS) and the relationship between educational status and brain volume. BACKGROUND: Multiple studies suggest a relationship between educational attainment and employment in adults with MS, with the underlying hypothesis that progressive MS pathology can impact cognition and subsequent work capacity. Little is known about educational trajectory and extent of MS pathology in POMS patients as they enter the employment world in adulthood. DESIGN/METHODS: Longitudinal evaluation of prospectively collected data on individuals with POMS reaching adulthood (1999-2013) attending a Pediatric MS clinic. Information collected included: demographics, annualized relapse rate (ARR), disability (EDSS), educational status, total brain volume, T1 and T2 lesion volumes, fatigue and depression. Ethics approval was received. RESULTS: 23 (F=15) individuals with POMS were included; follow up: 5.4±2.7 years; age at onset 14.1±2.3. At first attack, 100% attended school full-time (19/23 (83%) average or above average marks in school, 4/23 (17%) with an Individualized Education Plan (e.g. extra help) (IEP) or with below average marks). At last visit (average 4.5±2.9 years after diagnosis, average age 19.5±1.95) 9/23 (39%) had discontinued school, had below average marks, or had an IEP. MRI analysis (n=14) demonstrated age-expected brain volumes. The decline in educational performance was not significantly associated with the presence of fatigue, depression, EDSS, relapse rate, brain volume or lesion load. CONCLUSIONS: Despite preserved brain volumes and relatively low levels of disability, POMS patients demonstrated a decline in educational attainment. Future studies will explore (1) more detailed cognitive analyses, (2) tissue specific analysis using advanced brain imaging techniques to determine whether degenerative changes within individuals can account in part for this downward trajectory in education and (3) the relationship between this downward trajectory and subsequent employment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».