Necessary conditions to implement innovation in remote networked schools: The stakeholders’ perceptions
Notice bibliographique
Résumé
Remote Networked Schools (RNS) is an initiative by the Quebec Ministry of Education, Leisure and Sports (MELS) to investigate solutions that the use of information and communication technologies (ICT) can offer for the preservation of small rural schools in Quebec, Canada. The implementation of RNS mobilized then – as it still does now – the local capacity for innovation of all the stakeholders involved in this networking effort to improve learning. Building on Donald P. Ely’s work (1990; 1999), this paper presents the results of an investigation of the RNS educational stakeholders’ perceptions of the importance of the conditions that facilitate the implementation of educational technology innovations for the success of RNS in their locations. Les conditions nécessaires à l’implantation de l’innovation de l'École éloignée en réseau: la perception des intervenants Résumé: L’École éloignée en réseau est une initiative du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS), qui a comme objectif d’explorer ce que l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) peut offrir pour la sauvegarde des petites écoles rurales au Québec, Canada. L'implantation de l’École éloignée en réseau a mobilisé (et continue aujourd’hui) la capacité locale, pour l’innovation, de tous les intervenants impliqués dans cet effort de mise en réseau pour améliorer l’apprentissage. Partant des recherches de Donald P. Ely (1990; 1999), ce texte présente les résultats d’une étude sur la perception des intervenants impliqués dans l’École éloignée en réseau, quant à l’importance des conditions facilitant l’implantation d’innovations technologiques afin que cela soit un succès dans leur communauté.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,008 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».