Epileptic EEG discharges and short non-convulsive crisis: Influence on cognitive and psychobehavioural functions in youths
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Learning and behavioural difficulties often occur in benign childhood epilepsy. In recent years, several electroencephalogram (EEG) characteristics have been related to the occurrence of learning and behavioral problems. We determined if the cognitive characteristics of epileptic children depend exclusively on illness factors, or if epileptic electroencephalogram discharges during the crisis contribute to these changes. METHODS: We studied a randomly selected group of 150 youths with short non-convulsive crises, who completed cognitive testing and electroencephalographic studies. The inclusion criteria were: undefined crisis, variations in cognitive function and/or frequent epileptiform discharges on the electroencephalogram. RESULTS: Previous research indicates that the type of epilepsy and the patient's educational level can influence cognitive functioning. The electroencephalographic epileptic discharges during the crisis has been found to influence cognitive transitory functions such as vigilance or swiftness of mental functions. The type of epilepsy is correlated statistically with impairment of learning ability tests: reading (F, 5.487, P = 0.005) and mathematics (F, 3.007, P < or = 0.05). In addition, 40% of the epileptic patients had behavioural disordered versus 16% for the control group (P < 0.02). CONCLUSIONS: Our results show dissociation between the characteristic directly dependent on epilepsy, particularly the type of epilepsy, on stable cognitive functions, such as the progress in school, and the effect of parosystic anomalies or the immediate effect of crisis and EEG dischargeson cognitive processes.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».