Canadian Women Negotiating Working Knowledge in Enterprise: Interpretive and Critical Readings of a National Study
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Women in Canada are leaving their jobs in unprecedented numbers to become entrepreneurs. This phenomenon offers rich opportunity to study the process of their work learning. This article presents findings of a qualitative Canada-wide study exploring these complex relationships between the process of learning, the nature of personal change, and the work of women entrepreneurs. Over 100 women from British Columbia to Nova Scotia were interviewed: all had left jobs with an organization to start her own business, often with little or no previous business experience or education. The findings of this study are presented in two parts. First, themes of the women's narratives are outlined showing aspects of their working knowledge, the process of its development, and influences on this process such as different women's values, purposes and learning practices. Second, a critical reading of selected findings is presented, using critical cultural and feminist lenses to examine contested terrains of women entrepreneurs' working knowledge and the ethic of its development. The conclusion bridges the more productive and more limiting themes emerging from this study and suggests future directions for theory and research. Résumé Un nombre sans précédent de Canadiennes quittent leur emploi pour devenir entrepreneures. Ce phénomène offre une occasion unique d'étudier le processus de leur apprentissage professionnel. Cet article présente les résultats d'une étude qualitative pancanadienne qui explore les liens complexes unissant le processus de l'apprentissage, la nature du changement personnel et le travail des femmes entrepreneures. De la Colombie-Britannique à la Nouvelle- Écosse, plus de cent femmes ont été interviewées : toutes ces femmes avaient quitté leur emploi en entreprise pour lancer leur propre compagnie, bien qu'elles aient été bien souvent à peine pourvues sinon dépourvues d'expérience ou de formation préalable dans le domaine des affaires. Les résultats de l'étude sont présentés en deux parties.Dans la première partie, les thèmes relevés dans le propos de ces femmes sont mis en évidence afin de montrer certains aspects de leur connaissance pratique, le processus de développement de cette connaissance et les influences exercées sur ce développement par les valeurs des participantes, leurs objectifs personnels et leurs pratiques d'apprentissage.Dans la seconde partie, on présente une interprétation critique de certains résultats de l'étude, par le biais d'une critique culturelle et féministe, dans le but d'examiner certains aspects controversés de la connaissance pratique des femmes entrepreneures et les questions d'ordre éthique liées au développement de cette connaissance.La conclusion fait le lien entre les thèmes plus productifs et les thèmes plus contraignants qui se dégagent de cette étude, tout en proposant de nouvelles avenues pour l'étude théorique et la recherche.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle